هناك أربع مسلمات رئيسة لاكتشاف الإبداع لدى الأطفال ، وهي على النحو التالي : - جميع الأطفال مبدعون بطبيعتهم إلى حد ما .
- بعض الأطفال أكثر إبداعاً من الآخرين .
- بعض الأطفال أكثر إبداعاً في بعض الجوانب عن الأخرى .
- يمكن أن يندثر الإبداع بواسطة المعلم الذي لا يدرك الأداء ، أو الذي لا يدرك تقدير الطفل أو غير القادر على إظهار إبداع الطفل .
صفات الطفل المبدع: -المرونة.
-التسامح.
-تحمل المسؤولية.
-الحس الاجتماعي.
-يحبون النجاح.
-غير راضين عما هم فيه وينتقد نفسه كثيرا.
-يصعب ضبطهم والسيطرة عليهم.
-لا يهتمون بتوليد انطباع جيد.
-لا يحبون الانضباط بالأعراف الاجتماعية.
-يحبون اللعب والفكاهة.
-يرغب بالمخاطرة.
-واثق من نفسه.
-فضولي.
-كثير الاسئلة.
-سعة الخيال عنده عالية " حيث انه يكذب في بعض الاحيان ".
-ينتج الافكار وينوعها.
-دقيق الملاحظة.
-مستقل نفسيا ولا يحب التقليد.
-عنيد.
-يحب العزلة في بعض الاحيان.
-جريء.
عندما نعني بدراسة طفل معين قد لا يظهر عنده جميع هذه الخصائص والسمات ، كما تتفاوت درجة ظهورها بين طفل وآخر. 
عقبات التفكير الإبداعي : 1-العقبات الشخصية :
§ضعف الثقة بالنفس.
§الميل للمجاراة.
§الحماس المفرط.
§التشبع.
§التفكير النمطي ( المقيد بالعادة ).
§عدم الحساسية أو الشعور بالعجز ( اليقظة والحساسية المرهفة للمشكلات ).
§التسرع وعدم احتمال الغموض.
§نقل العادة ( أنماط وأبنية ذهنية معينة ).
2-العقبات الظرفية ( المتعلقة بالموقف أو الاجتماعية أو الثقافية )
oمقاومة التغيير.
oعدم التوازن بين الجد والفكاهة ( الحدس والتأمل والتخيل والمرح ).
oعدم التوازن بين التنافس والتعاون.
("أهم عائق يقف حجر عثرة أمام الإبداع هو التردد في النظر إلى أبعد مما هو مقبول في المجتمع سلوكياً
كيفية تنمية الابداع لدى الطفل والأساليب التطبيقية لاكتشاف التفكير الإبداعي للطفل: Ã طرح أسئلة مفتوحة النهايات تساعد الأطفال على اكتشاف الأمور الغامضة .
à حث الأطفال على إثارة الأسئلة المثيرة للتفكير .
à الاستماع إلى الأطفال حتى تتمكن من التعرف على أفكارهم عن قرب
à تهيئة البيئة المناسبة للاكتشاف .
à توفير الفرص للأطفال للعمل الحر بمفردهم إذا تطلب الموقف ذلك
à إعطاء الأطفال حرية التعبير التلقائي عن مشاعرهم (بالرسم أو التلوين أو الحركة أو الموسيقى) .
à السماح بقدر معين من الفوضى والضوضاء والحرية .
à تشجيع الفكاهة في أثناء النشاط .
à تصميم مواقف تربوية محددة تتيح من خلالها للأطفال إظهار قدراتهم الإبداعية .
à تقديم عدداً كبيراً من الأنشطة التي تشجع التفكير الإبداعي .
à استخدام اللعب الإبداعي من خلال ممارسة الأنشطة المتنوعة .
à تنظيم رحلات دورية إلى مختلف الأماكن (الطبيعية ، الصناعية ، الآثارية) .
à ملاحظة سلوكيات الأطفال وجوانب القوة والتميز لدى كل منهم .
à تسجيل بدقة وبالتفصيل سلوكيات الأطفال في سجل تراكمي . (بورتفوليو) .
بعض النماذج والأمثلة العملية: - لو أخذت الأرنب معك إلى البيت فماذا تقول أختك الصغيرة ؟
- لو بذرنا بذوراً في التربة فماذا يحدث ؟
- لو ارتدى كل إنسان نفس ملابسه دائماً ولم يغيرها فماذا يحدث ؟
- لو لم يقم أي فرد بتنظيف المنزل فماذا يحدث .
- كيف تجعل المذاق جيداً لو اختلف كذا عن كذا ؟
- ما تخيلاتك لحلول تلك المشكلة ؟
- كيف تجعل الشيء جيداً أو معتدلاً إذا كان أكثر سرعة ؟