1.مدرسة
التحليل النفسي = psychoanalysis
تعتبر مدرسة التحليل النفسي من أقدم مدارس علم النفس وأكثرها شيوعاً وتأثيراً في العلم وفي غيره من علوم الإنسان حتي الآن . بل أن تأثيرها قد أمتد ليشمل الفن والأدب والطب والفلسفة والاجتماع والتربية منذ بدء انتشار أفكارها في
أوائل القرن العشرين وحتي الآن .
ويعتبر عالم النفس النمساوي
سيجمون فرويد صاحب الفضل في انشاء هذه المدرسة .
وتركز مدرسة التحليل النفسي علي :
1) الجانب اللاشعوري له أثر في تفسير السلوك .
2) أن طفولة الفرد تؤثر تأثيراً كبيراً عليه بعد أن يصبح انساناً بالغاً وأن ظروف هذه الطفولة قد تكون سبباً في العديد من الأمراض النفسية .
3) أن الأهتمام بدراسة الشخصية يجب أن يشمل الشخصيات المرضية والشخصيات السوية .
4) امكانية تطبيق المنهج العلمي في تفسير الأحلام .
2.المدرسة
السلوكية = Behavior school
أسسها
واطسون الأمريكي ، كما يعتبر ثورنديك أيضاً من دعاة المدرسة السلوكية وهي تنظر للإنسان نظرتها إلي أله ميكانيكية معقدة .
كما أنها اقتصرت موضوع علم النفس علي دراسة السلوك الحركي فقط عن طريق الملاحظة .
ويتفق السلوكيين الأوائل علي المعتقدات الآتية :
1) يجب أن يدرس علماء النفس الأحداث البيئية (المثيرات) والسلوك الملاحظ (الاستجابات) .
2) تأثير الخبرة أكثر من الوراثة في السلوك .
3) يجب التخلي عن الاستيطان واستخدام التجريب والملاحظة والقياس .
4) يجب أن يهدف علم النفس إلي وصف السلوك وتفسيرة والتنبؤ به وضبطه وتولي المهام العلمية مثل نصح وإرشاد الوالدين والمعلمين ورجال الأعمال .
3.المدرسة
الغرضية = purposive school
يعتبر
مكدوجل الاسكتلندي قائد هذه المدرسة ، وتنكر هذه المدرسة أن السلوك يمكن تفسيرة كاملاً علي أسس ميكانيكية كما تزعم المدرسة السوكية ، وتري أن الغايات والأغراض تقوم بدور هام في تعيين السلوك وتوجيهه ، فكل سلوك يصدر من الكائن الحي يهدف إلي غاية ويتجه لتحقيق هدف حتي أن لم يكن شاعراً بهذا الهدف .
4.مدرسة
علم النفس الإنساني = Humanistic psychology
تمثل مدرسة علم النفس الإنساني تيار آخر في علم النفس ينظر إلي الإنسان ويتناوله بالدراسة بما هو إنسان أي علي أنه إنسان وليس آله أو حيواناً فهو انسان له وحدته وتمييزه وإرادته وحريته في الاختيار ، ومن أنصار هذه المدرسة : ألبورت ، وفروم ، وماسلو ، وروجرز ، وأدلر وغيرهم .
وقد اتفق علماء النفس الإنسانيين علي عدة اتجاهات منها :
1) يجب أن ينصب اهتمام علماء السلوك علي الموضوعات المختارة للدراسة وليس الاهتمام بطرق الدراسة نفسها .
2) يجب أن يركز علماء السلوك عي الوعي الذاتي .
3) يجب علي علماء السلوك دراسة الإنسان ككل بدلاً من تقسيمة وظيفياً إلي فئات .
4) يجب علي علماء السلوك مساعدة الناس علي فهم أنفسهم والوصول بأمكانياتهم إلي حدها الأقصي.
5.مدرسة
الجشتلط = GesTalt
مع ظهور المدرسة السلوكية ظهرت مدرسة الجشتلط علي يد ماكس فريتمر وكيدت كوفكا و فولفجانخ كوهلر ، كما ظهرت حينما كان عماء النفس يسرفون في تحليل الظواهر النفسية ويردونها إلي عناصر جزئية ؛ ونتيجة لذلك ظهرت هذه المدرسة التي كانت تتعامل مع الإنسان ككل وتتعامل مع الظواهر النفسية علي أنها وحدة متكاملة .
ومما سبق
نستخلص الاتجاهات النظرية لعلماء النفس :
1.اتجاه يري أن السلوك الإنساني محكوم من الخارج ، أي من البيئة ويمثل هذا الاتجاه "بافلوف" و "واطسون" و "سكينر" ويطلق علي هذا الاتجاه اسم
السلوكية .
2.الاتجاه التحليلي النفسي الذي أسسه الطبيب النفسي النمساوي سيجمون فرويد .
3.وهناك أيضاً الاتجاه الجشتالتي نسبة إلي جشتالت و
هي كلمة ألمانية تعني الشكل أو الصيغة الكلية ، وهذا الاتجاه يري كما يوحي الاسم أن ادراكنا للأشياء يتم ككل ثم يتميز إلي أجزاء .
4.وهناك اتجاه رائده العالم السويسرس المعروف "جان بياجيه" الذي يري أن عالم النفس ينبغي أن يهتم بالعمليات المعرفية .
5.والاتجاه الانساني الذي تبلور في السنوات الأخيرة كقوة ثالثة بين الاتجاه التحليلي والاتجاه السلوكي.
ميادين علم النفس ماهية علم النفس مذكرات في علم النفس ......الجزء الثاني مذكرات في علم النفس..... الجزء الأول